印度空军部队的“光芒”战机。材料图片
据印度媒体报导,3月12日,印度空军一架“光芒”战机坠毁。其时正值印度举办全军联协作战演习,一架正在履行练习任务的“光芒”战机产生毛病,飞翔员排故失利后跳伞逃生,战机毕竟在印度拉贾斯坦邦杰伊瑟尔梅尔邻近坠毁,并引发爆破和起火。这是“光芒”战机执役以来的初次坠毁事端。
“光芒”产生坠毁事端并非没有先兆。在去年末举办的迪拜世界航空展上,印度“光芒”主扮演机起飞后,座舱显示器忽然黑屏导致飞机紧迫归航。两天后,备份机起飞后不久,又由于机载电子体系毛病紧迫迫降,再次无缘飞翔扮演。一次航展,两次毛病,要害时刻折戟沉沙的“光芒”战机成了航展上一大热议论题。
历经艰苦的研制进程
“光芒”战机又称LCA,是轻型战斗机LIGHT COMBAT AIRCRAFT的缩写。“光芒”战机由印度航空开展局(ADA)与印度斯坦航空公司(HAL)飞机研讨与规划中心(ARDC)联合研制,被印度政府和军方寄予厚望。
可是,“光芒”战机的开展,充溢了艰苦与弯曲。回溯这型战机的前史,要从半个世纪前说起。
20世纪80年代,长时刻依靠进口的印度政府决议,自行规划和制作国防武器配备。从主战坦克到核潜艇,从巡航导弹到战斗机,印度把全部能想到的武器配备都列在本乡制作清单上。1983年,考虑到米格-21战机行将退役,LCA研制方案应运而生。
可是,这个方案并没有幻想中那样顺畅。依据项目总干事阿鲁纳查拉姆回想,苏联对LCA方案不以为然。苏联时任国防部长德米特里·费多罗维奇·乌斯季诺夫声称,印度“毕竟将放的是风筝而不是LCA”。法国经慎重考虑后也在半途退出了该方案。好在天无绝人之路,美国赞同参与协作研制,LCA方案才迎来一丝曙光。但好景不长,1998年印度政府无视《全面禁止核试验公约》,在几天内接连进行了5次核试验,美国随即宣告对其施行制裁,LCA印美协作关系一度中止。
在许多不利因素影响下,“光芒”战机的研制周期不断拉长。原方案1990年4月首飞、1995年投入运用的“光芒”战机,直到1993年4月才开端进行“概念验证”,包含规划开发和测验两架技能演示机TD-1和TD-2。跟着美国免除对印度的制裁,LCA方案才得以顺畅开展下去。2001年1月4日,TD-1技能演示机首飞。印度军方称,这打破了航空航天体系的高技能“天花板”。2002年6月6日,配备主动飞翔控制体系的TD-2技能演示机首飞成功。2003年,PV-1原型机完结首飞。TD-1完结试飞后,时任总理阿塔尔·比哈里·瓦杰帕伊难掩激动之情,将LCA战机正式命名为“Tejas”。这个姓名来自梵语,意为“光芒”,期望它未来可以光芒万丈、照亮四方。
然后,“光芒”原型机和量产机首飞成功的音讯接连不断。第2架、第3架原型机别离于2005年12月和2006年12月首飞。2007年4月,定量出产飞机进行首飞。2010年12月,“光芒”战机完结初始作战才能(IOC)测验,并于次年1月取得认证。2014年10月,榜首架批量出产的飞机首飞成功。2015年1月17日,印度空军才取得了榜首架量产的“光芒”战机。
等候了30多年,“光芒”战机总算从愿望照进了实际,飞入了印度空军部队。
磕磕绊绊的开展现状
韶光仓促,2016年7月1日,印度空军在班加罗尔举办首个“光芒”战机中队建立典礼,将仅有的两架“光芒”战机交给空军第45中队。2020年5月27日,空军第18中队成为第二个配备“光芒”战机的部队。交接典礼在坐落印度南部泰米尔纳德邦的苏鲁尔空军基地进行,时任印度空军总司令巴达乌里亚亲临典礼,并驾驭“光芒”战机飞翔。
这可谓是“光芒”战机的高光时刻。印度国民欢天喜地,等候着更多战机出现在印度空军序列中。可是,“光芒”战机并没能如它的姓名所等候的那样“光芒万丈、照亮四方”。
首要,研制进展延迟使得“光芒”的技能道路难言先进。在研制、出产和列装部队过程中,印度媒体声称,“光芒”战机是世界上最小的轻型多用途战术战斗机,是“第四代”单座战斗机和双座练习机。可是,这个提法有待商讨。评判第四代战机的世界规范是“4S”,也便是隐身、超音速巡航、超机动和超视距进犯。拿这个尺子量一下“光芒”战机,它除了机动才能牵强够到超音速巡航方针的门槛,其他3个方针都未能到达世界四代机的通用规范。因而,“光芒”战机充其量只能算是三代机。
其次,部分要害子体系自主研制才能缺乏,迟滞了“光芒”的开展。研制伊始,“光芒”战机就瞄准自主研制,但实际情况又怎样呢?2021年1月13日,印度同意为空军收购83架“光芒”战机。国防部长辛格表明,这一决议将加强政府的“自给自足”方案,并表明大约50%的飞机零件将在本国制作,到当年年末,这一份额或许会上升到60%。一款研制初期就决议走自主研制道路的军工产品,通过30多年还有许多要害子体系需求引入,极大延迟了“光芒”战机的研制与列装。这其间至少有3道难关需求跨过。一是“发动机”关。“光芒”战机原方案运用印度自主研制的“卡佛里”GTX-35VS涡扇发动机,但研制进展严峻滞后,印度政府改动思路,在原型机安装美国通用电气的F404-GE-F2J3涡扇发动机,在量产机安装F404-GE-IN20涡扇发动机。二是“机载弹药”关。战机构成战斗力,武器弹药是要害,可是“光芒”战机的弹药首要仍是外国造。比方,近战短程空空导弹方面,R-73导弹是俄罗斯制作,“怪蛇-5”导弹是以色列制作,“先进短程空空导弹”ASRAAM是英国制作。超视距空战导弹方面,“德比”导弹是以色列制作,R-77导弹是俄罗斯制作,只要“阿斯特拉”MK1导弹是印度制作。三是“其他零部件”关。“光芒”战机的机载雷达由以色列制作,弹射座椅从英国进口。要想真实打破这3道关口,到达真实的“自给自足”,恐怕不是一朝一夕能完结的。
别的,“光芒”战机自主制作水平有待进步,作战功能缩水,导致印度军方对其情绪含糊不清。尽管每年均有订单,但到现在为止,“光芒”战机交给的数量极端有限。2016年12月,印度水兵以“推重比缺乏以支撑海上作战”为由,拒绝了“光芒”舰载机版别。2023年2月,“光芒”战机尽管完结了在国产航母“维克兰特”号上的初次起降,但转瞬印度水兵就声明不准备将“光芒”战机归入收购方案。显着,“光芒”战机的体现还不能满意印度水兵的预期和需求。
在看到军方对“光芒”战机的消极情绪后,印度政府决议测验国外商场。差遣“光芒”战机参与多项世界航展和演习之后,“光芒”战机好像又找到了新的商场。2022年8月,在承认“光芒”进入马来西亚战斗机投标方案后,印度国防部国务部长阿贾伊·巴特兴奋地表明,还有其他多个国家也对“光芒”战机表达了爱好,包含阿根廷、澳大利亚、埃及、美国、印尼等。无法,落花有意流水无情,马来西亚毕竟仍是挑选了韩国产的FA-50轻型战斗机。到现在为止,“光芒”战机的外销仍然不容乐观。
充溢不知道的前行之路
前几天的首摔,再一次让“光芒”冲上了印度的热搜。飞机坠毁时,印度军方正在举办一场大型军事演习,印度总理纳伦德拉·莫迪和许多印度高档军官到会了演习。
“光芒”将飞往何方?种种实际窘境,让“光芒”战机的前行之路充溢了不知道。
一是出产才能有限,难以满意列装需求。从揭露报导看,“光芒”战机列装数量远不及收购合同中的数量,其产能存在着显着缺乏。2021年1月,印度政府与HAL签订协议时,要求其至少完结每年出产16架飞机的方针,但该公司班加罗尔工厂每年只能出产8架“光芒”战机。这种出产速度底子无法满意印度戎行的要求。尽管HAL一直在方案进步产能,但受限于工厂本身才能和国外零部件供给水平,一年出产16架飞机的方案仍然没有完结。可以预见,“光芒”战机列装印度空军,还要阅历绵长的等候。
二是练习水平有限,难以快速构成战力。战机的练习水平缓配备数量密切相关。“光芒”战机现在只列装了两个飞翔中队,虽然这是印度军方着力打造的精锐空战力气,但与世界军事强国战机练习难度、练习强度、练习覆盖率等要求对照,“光芒”除了比之前的米格战机事端率低以外,其他方面并无显着优势。完结列装方案、构成战斗力仍需求较长时刻,真实要成为印度“荣耀”恐怕还要走很长的路。
三是技能潜力有限,难以彻底升级换代。印军方案将“光芒”战机及其变体类型作为印度空军和水兵的国家栋梁。为此,衍生出一系列版别,包含初始作战才能IOC、彻底作战才能FOC、MK1、MK1A和MK2等类型,还包含教练机、水兵类型等构型。可是,“光芒”战机的规划和定位是轻型战斗机,无论如何升级换代,其全体功能和开展潜力毕竟难以和中型、重型战斗机比美。一些军事专家揭露表明,印度斥巨资投入“光芒”战机,表面上是在研制自主战机,实质上是拿国家安全进行“豪赌”。但印度军方仍然等候着未来有一天,“光芒”可以“闪烁”印度的天空。(赵辉 李振举)
(来历:解放军报)
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一、根据学情调整单元次序,有用整合教育内容
打开单元教育,整合是要害。整合便是把琐细松懈的事物统整整理,使之成为一个互相联接相关、连接有序的有价值、有用率、结构化的有机全体。整合思想是新课程变革的重要理念,整合不只要考虑教育内容,还应统筹组织教育时刻。
1.整理是整合的条件
要合理运用教材,就有必要对教材的编列编制、编列目的进行研究。只要全面深化了解教材内容,才干真实把教材当作比方,调整教材已有的内容以合适详细学情。因而,教师施行教育首先要仔细研读教材,对教材进行整理与整合。
以一般高中必修上册为例,第1、第3、第7这三个单元归于“文学阅览与写作”学习使命群。第1单元的人文主题是“芳华激扬”,旨在让学生从“芳华的价值”视点考虑著作的意蕴,并结合个人领会,打开心扉,寻找愿望。重点是了解诗词运用意象抒情思想爱情的办法,掌握小说叙事和抒情的特色,领会文学著作的共同魅力,感触文学著作意蕴的丰厚性和言语表达的特别办法;从言语、形象、情感等不同视点赏识著作,取得审美领会,进步审美才干,测验现代诗篇的写作,增强言语表现力等。第3单元的人文主题是“生命的诗意”,精选了魏晋至唐宋时期的经典诗词著作8首,旨在让学生领会古人丰厚的情感、深邃的思想、多样的人生,加深对社会对人生的考虑和感悟。重点是堆集白话阅览阅历,丰厚文明底蕴,促进思想打开,培养民族审美兴趣,写作文学短评。第7单元的人文主题是“天然情怀”,精选了5篇写景抒情的散文,旨在引导学生从文章对天然的描绘反观天然,进步对天然美的感悟,领会大天然与人类精力世界的相关,激起学生对天然对日子的考虑和酷爱。重点是领会情与景的联络,探寻写景散文的民族审美心思,学习散文写作。
第2单元归于“有用性阅览与沟通”学习使命群,人文主题为“劳作荣耀”,所选著作从不同视点显示了劳作的价值和含义,旨在引导学生崇尚劳作、尊重劳作、酷爱劳作,建立正确的劳作观念。重点是了解新闻通讯的文体特色,剖析通讯的报导视点,捉住典型事情,掌握人物精力;了解新闻谈论的写法,学习论说观念的办法;写人时重视典型案例和细节,写出人物精力。
第4单元归于“今世文明参加”学习使命群,人文主题是“咱们的家园”。本单元旨在引导学生了解家园,参加家园文明建设,增进对家园文明的认同。重点是学习查询、访谈和实地考察,打开专题研讨;研读学习资源,辩证考虑传统与现代的联络。
第5单元《乡土我国》对应“整本书阅览与研讨”学习使命群。旨在使学生经过阅览整本书,拓宽阅览视界,建构起阅览学术著作的阅历和办法。重点是学习作者的实际关心、理性心情和科学精力;了解书中的重要概念,整理并归纳作者的重要观念,探求本书的言语特色和论说逻辑。
第6单元归于“思辨性阅览与表达”学习使命群,环绕“学习之道”的人文主题打开,旨在引导学生结合本身阅历,体悟正确的心情态度,掌握学习的办法途径,探求学习的价值和含义。重点是阅览古今中外论说名篇,读懂古代思辨性著作,探求其间的文明内容和传统思想办法;精确掌握和点评作者的观念与心情,了解论说观念的办法和逻辑,学习作者评述问题的态度、观念与办法,学习有针对性地表达自己的观念。
第8单元词语堆集与解说对应“言语堆集、整理与探求”学习使命群。此单元旨在引导学生感触祖国言语文字共同的美,培养酷爱祖国言语文字的爱情,领会中华文明的博学多才,增强文明自傲。重点是掌握剖析词义的办法,掌握词义改变的规则,知道古今汉语的联络和差异,进步了解和运用词语的才干。
必修上册这6个学习使命群对应语文课程“言语建构与运用”“思想打开与进步”“审美鉴赏与发明”“文明传承与了解”四大中心素质的培养方针,教材内容与课程方针、课程内容的匹配整理明晰,为内容整合奠定根底。
2.根据教育内容及教育时段进行有用整合
教师不只要考虑教材内容以及教育内容之间的有机联络,一起也要考虑教育时刻组织,以及教育内容与教育时刻的合理装备,在教育时刻组织上要保证单元学习内容的相对独立性、连续性、完整性,保证内容和时刻有机整合。
比方,为合理装备教育内容和教育时刻,咱们把必修上册第1单元和第3单元整组成一个板块,讨论新诗对古代诗篇的承继与打开,包含新诗意象对古代诗篇意象的沿袭、新诗方式对古代诗篇格律的打破、新诗情感意蕴与古代诗篇情感意蕴的差异、新诗表现办法与古代诗篇表现办法的差异等。学生在诗篇打开的头绪走向中加深对新诗与古代诗篇各自特色的了解和领会,然后建构起更为详细和个性化的诗篇阅览图式。比方,新诗与古代诗篇都重视情感的抒情,但古代诗篇更倾向于情感表达的中和与平允,重视情感的内敛与控制。而新诗的情感表达更诉诸心里心情的动摇。比照鉴赏古代诗篇与新诗的抒情差异,学生能够清楚地知晓古诗与新诗的抒情特色,及其特色构成的背面原因。写作重新诗学习后的模仿、创作到诗篇的鉴赏点评,完结一个天然的进阶。
咱们将第4单元“家园文明日子”和第5单元《乡土我国》整组成一个板块,一方面是因为这两个单元都是讨论我国的社会文明问题,另一方面是因为第4单元是一个归纳实践活动单元,归纳实践活动单元教育不能只停留在阅览讲义的学习资源上,而应让学生亲身去实践,因而将这个单元整合之后,教育时刻组织在“国庆长假”前后。放假前组织阅览课内学习资源、学习查询访谈的办法、小组分工、安置使命等,放假期间学生能够打开实践调研、写调研陈述。《乡土我国》整本书的阅览也组织在“国庆长假”期间,便于学生在相对会集的时刻阅览,然后对书本内容构成全体形象。这样,为学生参加家园文明日子调研供给了实在的时刻保证,进步了教育效果。
二、内容整合要有度、有用
在当时的单元教育规划中,一些教师现已开端重视整合教育内容,也有的教师乃至每个单元都弥补许多资料,相较于有限的课时来说,这样的教育规划显得过于杂乱,难以进步教育功率,不能很好地进步学生的语文素质。
1.内容整合要契合学生的认知和学习规则
中学生学习科目较多,学习内容难度较大,学习担负深重,若过多地超出学生的学习和了解才干强行弥补和整合,使固有的学习内容不能充沛打开,很难到达预期的教育效果。
比方,在教育统编语文9年级上册第3单元《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》时,有教师给学生弥补了包含《滕王阁序》在内的数篇登楼抒怀的古诗文。鉴于《滕王阁序》篇幅长、所用典故多、情感抒情婉曲、难度大,在曩昔的教材中一般组织在高二年级,统编一般高中语文教材更是将它放在了对应高中最高学业质量水平5级的选修教材中。教育时把它整合组织在9年级,显然是不合适的。因而,内容整合必定要充沛考虑学生的承受程度,契合学生的认识和学习规则,不然会因小失大,过为己甚,因小失大。
2.防止同质低效的弥补整合
当时,在教育规划中存在一种盲目寻求“大”单元教育的现象,整合时不重视“质”,而是盲目寻求“量”。难度过大不当,弥补整合一些同质化的没有难度的资料相同欠好,只要契合学情才是最好的。在课时必定的情况下,有所弥补,有所删减,才干到达中和。即便内容不删减,至少做到使命精约,难度小的单元教育能够相应削减课时,将节余的时刻匀给内容较多、难度较大的单元,这样才干在全体上进步学习功率。
比方,在教育必修上册第2单元“劳作荣耀”时,有些教师弥补了近2万字的有关先进人物的通讯报导、5首写劳作的古诗词及3篇有关劳作的新闻谈论,导致整个单元内容巨大且同质化,给学生形成学习担负。因而,咱们在弥补整合学习资源时不只要厘清每一则资料的详细功用,更要清楚教材每篇选文的编写目的。该单元3篇人物通讯既归于“有用性阅览与沟通”使命群,一起又蕴含了革新传统教育的元素。经过这3篇通讯的学习不只能完结必修上册“有用性阅览与沟通”使命群的预设单元学习方针,又能完结这个单元革新文明的学习,没有必要再弥补很多先进人物的通讯报导。
在进行这个单元的教育时,考虑到该单元归于“有用性阅览与沟通”使命群,选文相对较简单,整个单元教育内容不多,了解难度不大,咱们能够充沛利用教材所供给的资源进行如下整合规划。
环节一:从文字中感触劳作者的精力风貌。
第1课时,使命1——阅览课文,掌握本课首要内容,归纳三位人物的业绩,感触劳作者的精力质量。使命2——学会凭借小标题,凭借总领句、总结句或过渡句等重要语句,快速掌握课文首要内容。
第2课时,深化文本,探求写法(细节描绘、通讯中的片面念评、结构方式和报导视点、新闻布景和新闻现实、新闻选材)。使命1——从文中找出令你感动的细节描绘(每篇不少于两处),剖析这些细节描绘的效果。在讲义上作旁批,并把最精彩的批注在小组中共享。使命2——找出文中记者直接表达情感、直接进行片面念评的语句,比较一下,假如删掉这些语句,文章的表达效果怎么?探求归纳这样写的必要性,并用一两个词归纳出作者的态度,填入表格。使命3——报导袁隆平和钟扬的两篇通讯都采用了小标题的方式,讨论两文中小标题效果的异同。使命4——整理3篇通讯中告知新闻布景的文字,探求这些资料关于表现人物的效果。
环节二:从文字中发现劳作的价值和含义。
第3课时,使命1——阅览《以工匠精力雕刻年代质量》一文,找出文中的要害词,并测验给“工匠精力”下定义;使命2——若让你从袁隆平、钟扬、张秉贵中挑选一个人物作为案例进行证明,你会挑选谁?挑选他的哪一个或哪几个案例?为什么?试着写出来并刺进文章,力求与整篇文章联接调和。
第4课时,使命1——阅览《芣苢》《插秧歌》,考虑这两首诗别离描绘了怎样的劳作局面,又是怎么描绘的。使命2——为何古人劳作那么辛苦,而《芣苢》《插秧歌》却还透着愉悦;袁隆平、钟扬、张秉贵的作业充满了艰苦,但他们终身都对自己所从事的作业充满了酷爱;艰苦的劳作与发自肺腑的酷爱对立吗,你是怎么了解的?使命3——你在日子中见过热烈愉快的劳作局面吗?请你也用一段夸姣的文字去表现这种夸姣的局面吧。(选做)
环节三:剖析日子中劳作现状和问题,书写最美劳作者。
第5和第6课时(课内安置,课外完结,课内沟通共享),使命1——学习了这个单元,你对劳作、社会分工、劳作者应有的质量有哪些考虑?社会遍及的劳作观念是怎样的?人们对劳作模范的知道又是怎样的?结合第4单元所学,小组规划一份查询问卷入行查询,并剖析问卷,归纳问题,提出主张,写出查询陈述,针对问题写一篇新闻谈论,班级沟通。使命2——书写最美劳作者(二选一):(1)请从你了解的一位教师、餐厅服务员、保安、校工等众多为我们供给协助或服务的身边的劳作者中,挑选你最熟悉的一位,记叙最能表现他作为劳作者质量的典型事情,要有生动感人的细节,并写出你的感触或点评。(2)咱们所在的年代是一个急剧改变的年代,社会分工日益丰厚,影响社会进程的风云人物不断涌现,请模仿本单元所学通讯为你心中最美的劳作者留下前史的记载。
如上所述,环节一首要执行3篇通讯的学习,并让学生感触3位劳作者的荣耀。环节二重点学习新闻谈论与两首古诗的局面描绘,知道劳作的价值和含义。环节三是执行写作练习。
环节二第3课时的使命2,将3篇通讯和新闻谈论进行了整合,并练习了学生的归纳才干和新闻谈论的说理证明才干。尽管没有让学生整理《以工匠精力雕刻年代质量》一文的证明结构,但学生在完结该使命时,有必要整理清楚此文的证明结构,不然就很难将所归纳的案例刺进文章中;若要刺进案例并使之与原文天衣无缝,有必要辅以联接上下证明的文字,在这个过程中练习了学生的证明说理才干。带有整合性质的该项使命,既考察了学生对先进案例的整理、鉴别和归纳,又考察了学生对《以工匠精力雕刻年代质量》一文结构的整理及对工匠精力内在的了解。这样的整合是较为高效且精约的,表现了“能精确、迅速地掌握首要内容和要害信息,对文本所触及的资料有自己的考虑和评判”的有用类文本的学习要求。
环节三既执行了这个单元的写作使命“写人要重视案例和细节”的写作练习,又经过写作使命1让学生对社会中有关劳作问题的知道和现象有了更深的领会。该规划指向“有用性阅览与沟通”使命群“丰厚学生的日子阅历和情感领会,进步阅览与表达沟通的水平,增强习惯社会、服务社会的才干”的方针,一起又温习稳固了这学期在第4单元学习的“查询陈述”这一有用性文体的写作。
上述教育规划,经过有用整合,充沛利用了教材的学习资源,很好地完结了该单元的学习方针,进步了学生的语文素质。
(王岱 作者系北京市第八十中学特级教师)
《公民教育》2023年第12期,原题为《一般高中语文单元教育要合理有用整合内容》
作者:王岱
统编一般高中语文教材一改曩昔以文体或论题组元的单线组元办法,而是以“人文主题”和“学习使命群”双线组元。两条头绪组织单元,更能凸显语文的东西性与人文性相一致的本质特征,有助于语文中心素质的执行。但在施...
俄新社征引相关人士的话报导称,两边就商洽成果达到的联合声明将于25日发布。但据塔斯社报导,俄罗斯总统新闻秘书佩斯科夫24日曾表明,俄美代表团没有方案在当天的利雅得商洽完毕后签署任何文件。
此外,俄罗斯外交部发言人扎哈罗娃称,俄外交部长拉夫罗夫将于25日在承受俄媒采访时叙述俄美触摸的若干方面内容。
据此前音讯,俄方将此次商洽称为“专家级商量”。佩斯科夫23日则表明,两国将首要评论俄总统是否赞同康复黑海粮食协议建议这一议题。
而美国总统国家安全业务助理华尔兹23日在承受媒体采访谈及俄乌抵触时表明,在美国总统特朗普与俄罗斯总统普京通话后,两边达到了针对空中基础设施的停火协议。他称,美国将评论黑海的海上停火,以便两边可以康复粮食、燃料运送,并重启黑海区域的交易
此外,特朗普当地时间24日对媒体称,他估计美国与乌克兰将很快就乌克兰要害矿藏的收入共享签署协议。特朗普还称,美国正在与乌克兰评论美国公司具有乌克兰核电站的可能性。
据乌克兰和西方媒体报导,特朗普在3月19日与乌克兰总统泽连斯基通话中提出,作为停火协议一部分,美国想“具有并办理”扎波罗热核电站。
2月28日,泽连斯基到访美国白宫并与特朗普会晤,两边产生剧烈争持,未签署美乌矿藏协议。
本文源自:世界金融报
当地时间3月24日晚,俄罗斯和美国代表团在沙特阿拉伯首都利雅得的商洽完毕。此次商洽继续了超越12个小时。俄新社征引相关人士的话报导称,两边就商洽成果达到的联合声明将于25日发布。但据塔斯社报导,俄罗斯...
特朗普和哈里斯总算迎来了初次正面交锋。美国民主党总统提名人、副总统哈里斯和共和党总统提名人、前总统特朗普在美国费城打开首场电视争辩。两人在争辩现场火力全开,互攻缺点,在针对移民、交际等问题的问答环节“雷语”频出。这次争辩,也被美国媒体以为是两位提名人的“决议性90分钟”。
但美国政局,真会在这90分钟内被“定音”吗?
首场争辩互不相让、火力全开
央视新闻报导称,整场争辩持续了约90分钟,两人环绕美国经济、移民、堕胎以及俄乌抵触、巴以形势等问题打开争辩。
在移民问题上,哈里斯建议进行全面移民变革,她责备特朗普阻挠国会推进相关立法作业;特朗普则企图将美国的“边境危机”归咎于拜登和哈里斯,一起许诺上台后施行“美国前史上规模最大的遣送举动”。
关于2021年1月6日国会山暴动事情,哈里斯称,特朗普鼓动支撑者当天前往国会山,而特朗普否定对暴动事情负有责任。
在巴以问题上,特朗普以为,哈里斯仇视以色列;哈里斯则表明将持续支撑以色列,一起推进停火商洽。近期民调成果显现,两人支撑率附近。
潮新闻客户端 记者 肖暖暖特朗普和哈里斯总算迎来了初次正面交锋。美国民主党总统提名人、副总统哈里斯和共和党总统提名人、前总统特朗普在美国费城打开首场电视争辩。两人在争辩现场火力全开,互攻缺点,在针对移...